Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1,2,3,4 Revisi 2017

Kelas 4 Tema 8 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1,2,3,4 Revisi 2017

[tab][content icon="file-word-o" title=" Subtema 1"]Satuan Pendidikan:SD/MI
Kelas / Semester:4 /2
Tema:9. Kayanya Negeriku
Sub Tema:1. Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
Muatan Terpadu:IPA, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke:1
Alokasi waktu:1 Hari

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar
3.5   Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5   Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.

Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar
3.1   Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1   Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.3   Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.
4.3   Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.

C. TUJUAN

Membaca bacaan tentang lingkungan, siswa memahami hubungan manusia dengan lingkungan dengan penuh kepedulian.
Membuat peta pikiran, siswa dapat memahami hubungan manusia dengan lingkungan sengan penuh tanggung jawab
Mengamati gambar lingkungan alam, siswa dapat mengenal lingkungan alam dengan penuh kepedulian.
Membaca teks dan mengamati gambar tentang siklus beberapa hewan, siswa memahami siklus hidup beberapa hewan dengan penuh rasa kepedulian.
Membaca teks dan mengamati gambar tentang sumber energi air dan listrik, siswa mengetahui salah satu contoh sumber energi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian
Mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air, siswa mengetahui keterkaitan antara sumber daya air dengan energi listrik dengan penuh tanggung jawab.

D. MATERI

Hubungan manusia dengan lingkungan alam dengan penuh kepedulian dan tanggung jawab
Siklus hidup beberapa hewan dengan penuh rasa kepedulian
Sumber energi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian

E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Deskripsi Kegiatan

Guru memberikan salam
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

A. Ayo Mengamati

Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar.
Siswa mengamati gambar tentang pengaruh contoh sumber energi, yaitu air dan listrik.
Siswa mengamati dan menganalisa gambar dan percakapan secara cermat.

Hasil yang Diharapkan

Siswa merangsang untuk ingin tahu dan mempelajari lebih lanjut tentang sumber energi dan keterkaitan antar ruang dan kegiatan manusia.
Siswa memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar.

Secara mandiri siswa mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air.
Selsesai mengamati, siswa mencari keterkaitan anatar air dengan listrik.
Pada akhir kegaitan, guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk membacakan hasilnya.
Guru mengkonfimasi setiap jawaban siswa untuk kemudian memandu siswa untuk membuat kesimpulan secara bersama-sama.

Hasil yang Diharapkan

Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah gambar.
Melalui gambar, siswa dapat mengetahui hubungan antara air dengan listrik.

B. Ayo Membaca

Siswa membaca bacaan yang berjudul “Air dan Listrik”.
Secara mandiri, siswa menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
Hasil pekerjaan siswa saling ditukarkan untuk kemudian dievaluasi ketepatan jawabannya dari setiap jawaban siswa.

Hasil yang Diharapkan

Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah gambar.
Melalui gambar, siswa dapat mengetahui hubungan antara air dengan listrik.

Siswa membaca bacaan berjudul Lingkungan.
Alternatif Pelaksanaan Diskusi:

Alternatif 1:

Guru memberikan waktu selama 15 menit dan siswa diminta membaca dalam hati.

Alternatif 2:

Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa lain menyimak.

Alternatif 3:

Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.

C. Ayo Berlatih

Siswa melakukan pengamatan berkaitan dengan cara kerja lsitrik menggunakan saklar.
Guru mengarahkan kepada siswa untuk membuat catatan pengamatan.
Berdasarkan catatan pengamatan, siswa menyusun sebuah kesimpulan dari pengamatan.
Hasil pekerjaan siswa saling ditukarkan untuk kemudian dievaluasi kebenarannya.
Hasil yang Diharapkan

Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah gambar.
Melalui gambar, siswa dapat mengetahui hubungan antara air dengan listrik.

Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.

Alternatif Jawaban:

Pengertian lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia yang memengaruhi perkembangan kehidupan manusia baik langsung maupun tidak langsung.
Lingkungan biotik adalah lingkungan yang terdiri atas makhluk hidup.
Lingkungan biotik adalah lingkungan yang terdiri atas makhluk tak hidup.
Fungsi lingkungan: sebagai tempat hidup dan mencari makan, Lingkungan sebagai Tempat Berlangsungnya. Aktivitas Manusia, Lingkungan sebagai Tempat Tinggal (Habitat).

Lingkungan bisa mempengaruhi lingkungan, karena dalam menjalani kehidupan dan segala bentuk kegiatan dalam pemenuhan kebutuhannya manusia senantiasa beradaptasi atau menyesuaikan dirinya dengan lingkungan.

Hasil yang Diharapkan

Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah bacaan.
Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui hubungan antara manusia dengan lingkungan.

D. Ayo Berdiskusi

Guru memngingatkan kembali tentang isi bacaan dengan judul “LIngkungan”, guru meminta siswa untuk mencari informasi mengenai manfaat lingkungan bagi kehidupan manusia.
Siswa mencari inormasi dengan cara bertanya atau melakukan wawancara sederhana terhadap orang-orang yang ada di sekitarnya.
Siswa menuliskan informasi yang ia dapatkan dalam tabel yang disediakan.
Siswa saling menukarkan informasi yang mereka dapatkan dan saling memberikan komentar positif dan saran perbaikan.

Hasil yang Diharapkan

Pengetahuan siswa tentang manfaat lingkungan bagi kehidupan.
Keterampilan siswa dalam mencari dan menyajikan informasi.

A. Ayo Renungkan

Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan dengan sumber energi lingkungan, dan keterampilan wawancara.

Hasil yang Diharapkan

Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat pencapaian yang dicapainya.

B. Kerjasama dengan Orang Tua

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati penggunaan air dalam kehidupan sehari-hari keluarganya.
Siswa mencatat kegiatan yang memanfaatkan air dan banyaknya air yang digunakan.
Siswa juga mencatat usaha hemat air yang sudah dilakukan oleh keluarganya dalam menghemat air?

Hasil yang Diharapkan

Siswa memiliki kepedulian terhadap sekitar.
Siswa mampu menghubungkan satu peristiwa dengan peristiwa lain.
Siswa memiliki keterampilan untuk mengungkapakan pendapat.

C. Salam dan do’a penutup.

| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1 Pembelajaran 1
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1 Pembelajaran 2

| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1 Pembelajaran 3

| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1 Pembelajaran 4
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1 Pembelajaran 5
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1 Pembelajaran 6

[/content][content icon="file-word-o" title=" Subtema 2"]Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester: 4 /2
Tema: 9. Kayanya Negeriku
Sub Tema: 2. Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia
Muatan Terpadu: IPA, IPS, B. Indo
Pembelajaran ke: 1
Alokasi waktu: 1 Hari

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi

Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.

C. TUJUAN

Dengan membaca bacaan tentang sumber daya alam, siswa memahami jenis-jenis sumber daya alam dengan penuh kepedulian.
Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat mengetahui jenis sumber daya alam dan pemanfaatannya dengan penuh tanggung jawab.
Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui manfaat makhluk hidup dengan penuh tanggung jawab.
Dengan mengamati gambar peta, siswa mengetahui jenis dan persebaran tentang jenis dan persebaran sumber daya alam di Indonesia dengan penuh kepedulian.
Dengan berdiskusi, siswa dapat mengetahui tentang pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia dengan penuh percaya diri.
Dengan melakukan wawancara, siswa mengetahui tentang sumber daya alam di sekitarnya dengan penuh percaya diri.

D. MATERI

Memahami jenis-jenis sumber daya alam dengan penuh kepedulian.
Jenis sumber daya alam dan pemanfaatannya.
Manfaat makhluk hidup.
Jenis dan persebaran tentang jenis dan persebaran sumber daya alam di Indonesia.
Melakukan wawancara tentang sumber daya alam.

E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 2 Pembelajaran 1
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 2 Pembelajaran 2
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 2 Pembelajaran 3
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 2 Pembelajaran 4
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 2 Pembelajaran 5
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 2 Pembelajaran 6
[/content][content icon="file-word-o" title=" Subtema 3"]Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas / Semester: 4 /2
Tema: 9. Kayanya Negeriku
Sub Tema: 3. Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia
Muatan Terpadu: IPA, IPS, B. Indo
Pembelajaran ke: 1
Alokasi waktu: 1 Hari

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan.

Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.

C. TUJUAN

Dengan membaca bacaan, siswa dapat mengetahui tentang usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh kepedulian.
Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat mengetahui tentang usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh kepedulian.
Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui tentang usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh kepedulian.
Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi tentang tentang usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh kepedulian.
Dengan melakukan wawancara, siswa dapat memahami usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh tanggung jawab.

D. MATERI

Usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh kepedulian.

E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 3 Pembelajaran 1
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 3 Pembelajaran 2
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 3 Pembelajaran 3
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 3 Pembelajaran 4
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 2 Pembelajaran 5
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 2 Pembelajaran 6
[/content][content icon="file-word-o" title=" Subtema 4"]Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas / Semester: 4 /2
Tema: 9. Kayanya Negeriku
Sub Tema: 4. Kegiatan Pembiasaan Literasi
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu: 1 Hari

B. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan Mengenal berbagai pekerjaan
2 Keterampilan Membuat laporan kegiatan
3 Sikap Rasa ingintahu, kemandirian dan percaya diri

C. DISKRIPSI KEGIATAN

Kegiatan dimulai dengan memperlihatkan gambar misalnya; kentang yang dapat menghasilkan listrik. Guru bisa mengambil gambar dari buku siswa, majalah, koran atau internet apabila memungkinkan. Pemilihan gambar bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi sekolah.

D. TUJUAN

Dengan kegiatan berbasis proyek, siswa dapat mengetahui umbi-umbian yang dapat menghasilkan listrik.

E. MATERI

Kentang dapat menghasilkan listrik.

F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi

| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 4 Pembelajaran 1
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 4 Pembelajaran 2
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 4 Pembelajaran 3
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 4 Pembelajaran 4
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 4 Pembelajaran 5
| Kelas 4 Tema 9 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 4 Pembelajaran 6
[/content][/tab]
[warning title="REKOMENDASI" icon="exclamation-triangle"]

[/warning]