RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....................................................
Kelas / Semester : 4 / 2
Tema / Topik : Makananku Sehat dan Bergizi
Subtema 1 : Makananku Sehat dan Bergizi
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur
4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
Indikator :
Mengumpulkan data dengan menggunakan turus (tally) dan membulatkan hasilnya
Menyusun laporan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator :
Membuat peta pikiran dari teks cerita petualangan
Menceritakan suatu peristiwa saat mengonsumsi suatu makanan
Menggali informasi dari laporan tentang makan malam yang dikonsumsi
Membuat laporan dari data kelas yang terkumpul
Kompetensi Dasar (KD)
IPA
3.7. Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
Indikator :
Mengelompokkan makanan berdasarkan jenisnya
Menyimpulkan bahwa makanan-makanan kita berasal dari sumber daya alam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah membaca teks petualangan, siswa mampu membuat peta pikiran tentang teks tersebut dengan benar.
Setelah membaca teks petualangan, siswa mampu menceritakan sebuah peristiwa saat mengonsumsi suatu makanan dengan benar.
Dengan bertukar informasi, siswa mampu mengumpulkan data tentang makanan yang dikonsumsi dengan benar.
Dengan membaca data yang terkumpul, siswa mampu menyusun laporan dari data tersebut dengan menggunakan kosakata baku dengan benar.
Siswa mampu mengumpulkan data dengan menggunakan turus (tally) dengan teliti.
Siswa mampu menyusun laporan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik setelah mengumpulkan data dengan benar.
Setelah mengetahui jenis makanan, siswa mampu mengelompokkan makanan berdasarkan jenisnya dengan benar.
Setelah berdiskusi, siswa mampu menyimpulkan bahwa makanan-makanan kita berasal dari sumber daya alam dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca teks
Bekerja kelompok
Mengumpulkan dan mengolah data
Membuat laporan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
[ads-post]
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
¡ Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
¡ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
¡ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Makanan
Sehat dan Bergizi”.
¡ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
|
10 menit
|
|
Inti
|
¡
Siswa membaca teks tentang makanan sehat dan tidak sehat
yang dibawa oleh Lani dan Edo ke sekolah. (Mengamati)
¡
Guru menunjuk satu siswa untuk membaca beberapa kalimat
dengan keras dan dengan pengucapan yang jelas.
¡
Siswa lain menyimak, kemudian diminta melanjutkan
kalimat-kalimat berikutnya. Sesekali guru bertanya kepada siswa apakah ada
hal yang belum dipahami dari teks tersebut.
¡
Siswa membuat peta pikiran dari teks tersebut dengan
menuliskan hal-hal penting yang dibacanya, misalnya makanan apa yang dibawa
Edo dan apa akibatnya.
¡
Siswa berlatih menentukan judul teks sesuai isi bacaan.
Judul harus mewakili isi teks. (Mengekplorasi)
¡
Siswa berpasangan, kemudian saling membuat 5 pertanyaan
tertulis berdasarkan teks. Selanjutnya mereka saling menjawab pertanyaan.
¡
Siswa membaca paragraf tentang petualangan Siti
berkunjung ke rumah paman dan menikmati makanan sehat, yakni masakan sayur
bayam buatannya, bersama bibi.
¡
Siswa berlatih menceritakan pengalaman tersebut kepada
seorang teman. (Mengekplorasi)
¡
Siswa menggunakan kata-kata yang baik dan benar, serta
dengan ekspresi wajah dan bahasa tubuh yang sesuai.
¡
Siswa membaca peta pikiran tentang fakta salah satu
makanan sehat yang penting bagi tubuh, yakni wortel.
¡
Siswa menuliskan pendapatnya tentang hal yang harus ia
lakukan setelah mengetahui beberapa fakta ini (Mengkomunikasikan)
¡
Siswa membuat kelompok yang terdiri atas 7-8 siswa.
¡
Siswa mencatat makanan yang ia dan teman-temannya santap
tadi malam.
¡
Siswa menuliskan informasi yang ditemukannya dari
pengumpulan data ini dengan menggunakan kosakata baku.
¡
Siswa menggabungkan data yang mereka miliki dengan data
kelompok lain.
¡
Siswa membuat laporan tertulis tentang data yang
terkumpul berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang tersedia.
¡
Siswa membuat kesimpulan
¡
Siswa mengelompokkan berbagai makanan dan minuman
berdasarkan data tadi berdasarkan jenisnya. Gunakan tabel untuk mengelompokkan-nya.
(Mengekplorasi)
|
150 menit
|
|
Penutup
|
¡
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil
belajar selama sehari
¡
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
¡
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
¡
Melakukan penilaian hasil belajar
¡
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)
|
15 menit
|
G. SUMBER
DAN MEDIA PEMBELAJARAN
¡ Buku Pedoman Guru Tema : Makanan Sehat dan
Bergizi Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
¡ Buku Siswa Tema : Makanan Sehat dan Bergizi Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
¡ Berbagai jenis makanan sehari-hari atau gambarnya
H. PENILAIAN
HASIL BELAJAR
1. Daftar periksa membuat peta pikiran, membuat
pertanyaan dan menjawabnya, serta membuat laporan (Bahasa Indonesia)
|
Kriteria
|
Sangat Baik
|
Bagus
|
Cukup
|
Berlatih lagi
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
Siswa mampu membuat peta pikiran
sesuai isi teks.
|
|
|
|
|
|
Siswa mampu membuat 5 pertanyaan
terkait isi teks.
|
|
|
|
|
|
Siswa mampu menjawab 5 pertanyaan
temannya dengan benar.
|
|
|
|
|
|
Siswa mampu membuat laporan dari data yang terkumpul dengan
menggunakan kosakata baku.
|
|
|
|
|
2. Daftar periksa kemampuan mengumpulkan data dan membuat kesimpulan
(Matematika)
|
Kriteria
|
YA
|
Tidak
|
|
Siswa mampu mengumpulkan data dan mencatatnya dengan menggunakan
turus (tally).
|
|
|
|
Siswa mampu membuat kesimpulan
berdasarkan data yang ada.
|
|
|
3. Daftar periksa kemampuan mengelompokkan makanan berdasarkan
jenisnya dan membuat kesimpulan (IPA)
|
Kriteria
|
YA
|
Tidak
|
|
Siswa mampu mengelompokkan makanan
berdasarkan jenisnya.
|
|
|
|
Siswa mampu membuat kesimpulan
tentang asal makanan
|
|
|
4. Penilaian sikap (percaya diri, bekerja sama,
kerapian).
Penilaian Sikap
|
No
|
Sikap
|
Belum terlihat
|
Mulai terlihat
|
Mulai ber-kembang
|
Membu-daya
|
ket
|
|
1
|
Teliti
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Bertanggung jawab
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
|
|
........, ...................... 20....
Guru Kelas IV
( ___________________ )
NIP ..................................
|
COMMENTS